课程教育研究，如何推动课程教育研究从量变到质变？

近年来，随着课程教育研究的重视程度逐渐提升，学术界对于课程教育研究的质量也提出了更高的要求。无论是在研究方法、研究对象还是研究路径上，都需要更加系统、深入和前瞻性的探索，从而推动课程教育研究从量变到质变。

首先，要确立明确的研究目标和研究问题。只有明确了研究目标和问题，才能探讨相应的理论框架和研究方法。其次，需要注意跨学科交叉和跨文化融合。教育学是一门综合性学科，不应该孤立于自身领域之中，而是要与其他相关领域进行交叉融合。同时，中国的传统文化也应该融入到课程教育研究之中，以丰富和完善课程教育研究的视野和思路。

此外，要积极借鉴国际先进研究成果，学习和吸收先进的研究思维和方法。在课程教育研究中，英美等国家和地区有着丰富的实践经验和理论成果，可以帮助中国课程教育研究者更好地认识和探索问题，进一步提高研究质量。

推动课程教育研究从量变到质变需要研究者们深耕于学科专业，丰富研究方法，跨越体制关卡，开阔视野，多元共融，汇聚力量，相信中国课程教育研究会有一个更加美好的未来！